Este estudo explora o audiodrama Los Ciegos, inspirado na peça simbolista “Os Cegos” (1890) de Maurice Maeterlinck. O projeto foi desenvolvido no curso online ¿Hablas Español?, voltado ao ensino de teatro e da língua espanhola para pessoas com mais de 60 anos, como parte do programa de extensão “universIDADE” da Unicamp. Utilizando o Teatro do Oprimido de Augusto Boal e os Jogos Teatrais de Viola Spolin, o projeto combate o etarismo e promove a expressão crítica e a inclusão social. A pesquisa explora como a interação e a criatividade no teatro ajudam os alunos a experienciar a interpretação ativa de narrativas sociais e digitais, fortalecendo o exercício da cidadania e combatendo fake news. Os resultados iniciais indicam melhorias na expressão e na superação do isolamento social, evidenciando o impacto positivo da educação artística. Alinhada aos Direitos Humanos, a pesquisa contribui para o 4º Objetivo de Desenvolvimento Sustentável da Agenda 2030 da ONU, promovendo educação de qualidade e inclusão social.

Citação: Fontoura Motta, G., & Frankl Sperber, S. (2024). O Teatro e o Ensino de Espanhol como ferramentas de inclusão e expressão: Combate ao etarismo e promoção de Direitos Humanos na Educação. SCIAS. Direitos Humanos E Educação, 7(2), 276–294. https://doi.org/10.36704/sdhe.v7i2.9130

Este trabalho pretende analisar a metodologia de criação artístico pedagógica de uma dramaturgia autoral, um audiodrama realizado com imigrantes refugiados venezuelanos no Sul do Brasil durante a chegada da pandemia de covid-19. Utiliza-se, para avaliação, as perspectivas de criação do “Teatro da Crueldade” (Antonin Artaud - 1886 - 1948), pois, acreditamos que a expressão do “Teatro e seu Duplo” (1938) busca liberar as energias reprimidas e abrir caminho para uma nova consciência coletiva. Assim, indo ao encontro do que é perdido do ritual, pelo avanço do neoliberalismo. Em nosso processo criativo, a mediação do teatro online é chamada de sensibilidade pedagógica. Neste trabalho, será abordado como tema artístico o conteúdo da narrativa de Jennifer Espitia (36), protagonista do terceiro episódio da série Voz para Cumana, chamado de “Noite de Arepas”.

Um psiquiatra austríaco tenta compreender o processo de continuar vivo depois de ter sido preso em Auschwitz. Um imigrante refugiado venezuelano tenta compreender o processo de continuar resistindo depois de escapar de um trabalho escravo em Manaus, na Amazônia. Este trabalho mergulha no processo criativo de Voz para Cumaná. Disponível para leitura em https://177.20.148.46/manzua/article/view/28117